部编一年级语文下册第1-8单元 “地毯式”过关自查表！（文末下载打印）
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要识记、过关的内容 | 熟练程度 （易错处） |
识字1《春夏秋冬》
一、课文内容 本课为看图识字。课文中含有丰富的传统文化元素，图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受语言文化之美。
二、朗读课文，背诵课文，注意节奏 春风/吹 夏雨/落 秋霜/降 冬雪/飘 青草 红花 游鱼 飞鸟 池草/青 山花/红 鱼/出水 鸟/入林
三、会认的字 霜（shuāng） 吹（chuī） 落（luò） 降（jiàng） 飘（piāo) 游（yōu） 池（chí） 入（rù）
★识字方法 1.形声字识字 霜：水汽再温度很低时，一种凝华现象，和雪很类似。“雨”表意的，“相”是表音的。 飘：“风”是表意的，“票”是表音的。
2.熟字比较 人—入 他—池
3.动作演示 “吹、落、降、飘、游、入”是动词，可借助动作，理解字义，边读生字边用肢体动作来表示，边读词语边表示动作。
四、会认的偏旁 1.雨字头：霜 雪 2.双耳旁：降
五、会写的字 春（春天） 风（春风） 冬（冬天）雪（雪花） 花（红花）飞（飞鸟） 入（入冬）
六、实践活动 1.同学们可看图观察，说说图中的景物，练习口语表达。 2.开展“寻找春天”活动，观察春天事务变化，感受春天的美丽。
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朗读、背诵时作合适停顿。
“风、飞”都是横斜钩，不是横折弯钩，区别“几”的笔画。 |
识字2.《姓氏歌》
一、课文内容 本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字。将一些姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中。全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。
二、朗读课文，背诵课文
姓氏歌 你姓什么？我姓李。 什么李，木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张，弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。
中国姓氏有很多， 赵、钱、孙、李， 周、吴、郑、王， 诸葛、东方， 上官、欧阳……
三、会认的字 姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官
★识字方法 1.加一加： 姓（生加女字旁） 吴（天加口字旁） 古（上面十下面口） 李（上面木下面子） 孙（左边子右边小）
四、会认的偏旁 1.弓字旁：张（张开） 2.走字旁：赵 3.金字旁：钱（金钱）
五、会写的字 姓（姓氏） 什（什么） 么（多么） 双（双人） 国（国王） 王（王子） 方（方正）
六、拓展学习 1.本课出现的姓氏中，既有单姓，也有复姓。可联系历史或故事中的著名人物，了解更多的复姓，如：诸葛亮、司马光、夏侯渊。 2.推荐阅读《百家姓》 |
“姓”是后鼻音，“氏”“赵”“周”是翘舌音，“孙”是平舌音，要重点正音。
“双”第二笔是点，第四笔是捺。
“方”字的笔顺：点，横，横折钩，撇。
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识字3.《小青蛙》
一、课文内容 本课是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
二、会认的字 清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 请 让 病
★识字方法 1.加偏旁成新字 清（清水） 晴（晴天） 睛 情（事情） 请（请问） 通过词语区分、识记这5个形近字。 2.形声字 清（三点水，描写河水） 睛（目字旁和眼睛有关系） 晴（日字旁，描写天气） 3.加一加的识字法 保（呆加一个单人旁） 护（户口的户加上一个提手旁） 害（上面是宝盖头，中间是丰，下面是扁扁口） 4.顺口溜识字法 事（一个扁扁口，横山出了头，最后是竖钩） 5.生活积累识字法 “害、让”害虫，让一让。 三、会认的偏旁 病字旁：病（生病） 冰字旁：冰（冰冷） 四、会写的字 青（青蛙） 清（清水） 气（天气） 晴（晴天） 情（事情） 请（请问） 生（生气）
五、想一想，填一填 睛 情 晴 清 请 眼（睛） （请）问 （清）水 （晴）天 心（情）
六、朗读课文，注意节奏
河水/清清/天气晴， 小小/青蛙/大眼睛。 保护/禾苗/吃害虫， 做了/不少/好事情。 请你/爱护/小青蛙。 好让/禾苗/不生病。
★朗读时，适当停顿，可借助拍手打节奏，读出节奏感。 儿歌中“眼睛”“事情”第二给字要读轻声，带有轻声的词语，读得又轻又短。
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“情”的竖心旁笔顺，点，点，竖。 言字旁的第二笔，横折提。 |
识字4：《猜字谜》
一、课文内容 本课是字谜识字，由两则字谜组成。两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受中国汉字的独特魅力。
二、会认的字 相 遇 喜 欢 怕 言 互 令 动 万 纯 净
★识字方法 1.熟字比较 令（今加上一点就是令） 万（方去掉一点就是万）
2.字源识字 喜 上面部分“壴（zhù）”表示擂鼓庆祝，下面的“口”表示欢笑，联系生活中喜庆的日子和场合见过各种“喜”字识记。
三、会认的偏旁 1.又字旁：欢 2.两点水：净
四、会写的字 字（写字） 左（左右） 右（右手） 红（红花） 时（一小时） 动（运动） 万（万里无云）
五、猜字谜 1.“一加一”猜一个字。（二） 2.“方去掉上面一点”猜一个字。（万） 3.一位女生。（姓） 4.今天多了一点。（令）
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口语交际：听故事，讲故事 一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事
1.听故事要求 认真听，借助图画记住故事内容。
2.讲故事要求 声音大一些，让别人听清楚。
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《语文园地三》
一、识字加油站 阴 晴 雾 雷电 阵雨 暴雨 冰雹 霜冻 雨夹雪
1.你还知道那些和天气有关的词语呢？ 阴天 下雨 有雾 雷阵雨
2.识字方法★ 加一加识记法 冰（水加上两点水旁就是冰） 冻（东加上两点水旁就是冻）
二、字词句运用
1.读一读，认一认 A B C D E F G A b c d e f g
H I J K L M N H i j k l m n
O P Q R S T o p q r s t
U V W X Y Z u v w x y z
①复习字母表，能有顺序的正确认读，能将大小字母相对应，熟记字母表。
②借助字典这一工具书，找一找字典中的字母表，感受字母表在字典中的用处。
2.读一读，写一写 见 万 王 方 长 全 半 上 ①an：见（万）（全）（半） ②ang：长（王）（方）（上） ③能正确认读上面8个字，能将他们按照“an、ang”准确分类并书写。
三、读一读 祖国多么广大 大兴安岭，雪花还在飞舞。 长江两岸，柳枝已经发芽。 海南岛上，到处盛开着鲜花。 我们的祖国多么广大。
1.借助拼音正确朗读诗歌。 2.大致读懂诗歌内容，激发对祖国的热爱之情。
四、书写提示 白 回 国
1.了解全包围结构的字，“先外后内再封口”的笔顺规则。 2.写好上面三个全包围结构的字。 3.知道写字前先观察再书写。
五、日积月累 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百花争鸣
1.注意读好后鼻音“莺、冰、叮、咚、鸣” 2.在朗读时，读好词语之间的停顿。 3.通过画面想象，感受春天的生机勃勃 范文示例： 春回大地，万物复苏：春天到了，迎春花开了，地上长出小草，树上长出了小嫩芽。 北京市昌平区天通苑学校 一（4）班 孙成杰
六、和大人一起读
1.和大人一起朗读儿歌，一个问一个答，感受亲子阅读的快乐。 2.读懂诗歌内容，找一找身边还有“谁和谁好”，仿照儿歌的形式说一说。 范文示例： 谁和谁好？叶和花好， 绿叶配红花，大树笑哈哈。 北京市昌平区天通苑学校 一（4）班 陶思琪
谁和谁好？浪花和沙滩好， 浪花一阵阵，冲掉小脚印。
谁和谁好？月亮和星星好， 月亮微微笑，星星眨眼睛。 北京市昌平区天通苑学校 一（4）班 孙成杰
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快乐读书吧 读读童谣和儿歌
推荐阅读《读读童谣和儿歌》曹云轩/陈先云主编（人民教育出版社）
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要识记、过关的内容
单元首页
人文主题
★心愿。《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，激发儿童对外界世界的向往，培养积极向上的生活态度。
语文要素
★找出课文中明显的信息。意在培养学生的阅读理解能力。后三篇课文是诗歌和散文，语言需要明快，读出节奏。
1.《吃水不忘挖井人》
一、课文内容
课文记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命期间，带领战士和乡亲们挖井，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。乡亲们感激毛主席，解放后在井边立碑纪念，饮水思源，让我们懂得珍惜来之不易的幸福生活。
二、毛泽东介绍
湖南湘潭人，生于1893年12月26日，1976年9月9 日去世。毛主席被称为“东方巨人”，他是我国著名的军事家、政治家、诗人。他一生为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，中国人民将永远怀念他。
三、会认生字，能组词
吃chī 吃水 忘wàng 忘记 井jǐng 水井
叫jiào 叫声 毛máo 皮毛 主zhǔ 主人
乡xiāng 乡村 亲qīn 亲人 战zhàn 战士
面miàn 下面 村cūn 村子 席xí主席 士shì士兵
四、会写生字，会扩词
吃chī 吃水 吃力 好吃 叫jiào 叫好大叫 尖叫
主zhǔ 公主 主力 主人 江jiāng 江水 长江 江山
住zhù 住手 住口 住下 没méi 没有 没用 没人
以yǐ 以后 可以 以为
五、新部首
心（心字底）：忘、想、意、思
广（广字旁）：席、席、座、庄、应、庆、度
六、易错音、易错字
①字音：
翘舌音：吃chī—主zhǔ—住zhù
战zhàn—士shì
平舌音：村cūn
后鼻韵：忘wàng—乡xiāng—江jiāng
前鼻韵：亲qīn—战zhàn—面miàn
②字形：
吃：最后一划是“横折弯钩”
叫：右边是“竖折”“竖”
没：右边上面是“撇”“横折弯”，注意不是“横折弯钩”
七、多音字
挑 tiāo挑选 挑水 挑食——tiǎo挑战 挑逗 挑灯
八、近、反义词
近义词：领导—带领 想念—思念
反义词： 外—里 那—这 以后—以前
九、形近字
住：住下——主：主人；江：长江——工：工人
吃：好吃——叫：叫人
十、词语积累
1.用准数量词
一个村子 一口井 一块石碑
一个战士 一片田野 一个村子
2.认识动词
挖水井 立石碑 领导革命 想念毛主席
3.认识形容词
伟大的毛主席
十一、课文关键内容回顾
1.谁是挖井人？
毛主席、乡亲们和战士。
2.为什么要挖井？
因为村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挖。
3.谁忘不了挖井人？
瑞金城外沙洲坝的乡亲们忘不了挖井人。
4.为什么忘不了挖井人？
因为毛主席关爱乡亲们，让乡亲们喝到了水，解决了乡亲们的困难，为他们做了好事，为人民服务，所以不能忘了毛主席。
十二、课外拓展
1.“红井”的来历
因为这口井是毛主席亲自带领红军战士挖的，所以乡亲们称这口井叫“红井”。
2.赞美“红井”的诗
红井水，甜又清，
手捧清泉想恩人。
喝上一口红井水，
一股暖流涌上心。
十三、课后作业
1.朗读课文
朗读时，要读出乡亲们对毛主席的崇敬和感恩之情。
2.读一读，记一记
水井 井口 叫声 叫好
乡亲 亲人 主席 主人
上面 面前 战士 战友
以上为本课的生字组词，请同学们熟练掌握，能熟读并记录这些词语。
2.《我多想去看看》
一、课文内容
以第一人称的口吻，讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
我国幅员辽阔，作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，旨在激发孩子对祖国大好河山的向往和热爱之情。
“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京（新疆）的强烈愿望。
二、会认生字，能组词
想 xiǎng（想念） 告 gào（告诉）
诉 sù（诉说） 路 lù （马路）
京jīng（北京） 安ān （安全）
门mén（门口） 广guǎng（广大）
非 fēi（非常） 常 cháng（经常）
壮 zhuàng（壮丽） 观 guān（观看）
三、会写生字，会扩词
会huì 大会 学会 不会 开会
走zǒu 走开 走出 走动 走来
北běi 北边 北方 东北 北风
京jīng 北京 东京 京口 京剧
门mén 大门 开门 门口 门牙
广guǎng 广大 广场 广告 广东
四、新学部首
⻊（足字旁）：路、跟、跳、跑
五、易错音、易错字
字音
前鼻韵：安ān 门mén 观guān
后鼻韵：想xiǎng 京jīng 广guǎng
常cháng 壮zhuàng
平舌音：诉sù
翘舌音：常cháng 壮zhuàng
字形
走：先写“土”，再写下面的部分，注意第二笔的竖与第四笔的竖不连写。
北：第四笔是“丿”，不要写成“一”。
门：门的第一笔是“丶”。
广：上面有“丶”，不要写成“厂”。
六、多音字
看：看kàn见 看kān守
七、近、反义词
近义词
非常—十分 雄伟—壮观 洁白—雪白
反义词
遥远—附近 美丽—丑陋 洁白—漆黑
八、形近字
会（开会）—云（白云）
京（北京）—高（高兴）
走（走路）—足（足球）
北（北方）—比（比方）
广（广大）—厂（工厂）
九、课后习题
1.读课文，注意读好带感叹号的句子。
①新疆的天山真美呀!
②广场的升旗仪式多壮观呀！
③我多想去看看呀！
十、读一读，记一记
弯弯的小路 宽宽的公路
美丽的天山 洁白的雪莲
雄伟的天安门 壮观的升旗仪式
注意词语的搭配，思考还可以有其他什么搭配。
弯弯的
月亮
宽宽的
走廊
小路
面条
嘴角
河流
牛角
肩膀
眉毛
银幕
美丽的
花朵
洁白的
羽毛
风景
牙齿
图画
墙壁
蝴蝶
雪花
花园
云朵
雄伟的
广场
壮观的
大海
高山
瀑布
大厦
风景
蓝图
人潮
宫殿
长江
十一、以“我多想……”开头，写下自己的愿望，再和同学交流。
参考答案：
1.我多想当老师，教给小朋友们知识。
2.我多想坐上宇宙飞船，到太空去看一看。
3.我多想快快长大，可以当一名警察，保卫祖国。
4.我多想长大以后，能成为像钟南山院士一样有责任，有担当的“国家脊梁”，救死扶伤，把人民的生命安全放在首位。
十二、课外拓展
1.关于天安门广场
天安门广场位于北京城的中心，可容纳100万人机会。天安门广场北段，是雄伟壮丽的天安门城楼，天安门正对面飘扬着中华人民共和国国旗，广场中央矗立着人民英雄纪念碑。整个广场宏伟壮观，气势磅礴。
2.关于升旗时间
根据每天日出的时间，升旗时间也随之变化。
3.《一个接一个》
一、主要内容
这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美玲的作品。她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。整首儿童诗既写出了孩子被大人打扰的不开心，也写出了孩子的希望和改变想法后的喜悦。文中“不过”两个字，写出了孩子非常积极、乐观，最后一段的两个问句也写出了孩子的好奇心很强。
二、会认生字，能组词
接 jiē（迎接） 觉 jiào（睡觉）
再 zài（再见） 做 zuò（做事）
各gè（各种） 种zhǒng（种子）
样yàng（样子） 梦 mèng（梦想）
伙huǒ（伙伴） 伴bàn（伙伴）
却 què（退却） 趣 qù（有趣）
这zhè（这个）
三、会写生字，会组词
过guò （过年）（过去）（过问）
各gè （各自）（各人）（各个）
种zhǒng（种子）（火种）（种花）
样yàng （同样）（一样）（花样）
伙huǒ （同伙）（入伙）（小伙子）
伴bàn （伙伴）（玩伴）（学伴）
这zhè （这样）（这儿）（这里）
四、新认识部首
卩（单耳旁）：即 却 卯 印
五、易错音、易错字
字音
平舌音：再zài 做gè
翘舌音：种zhǒng 这zhè
后鼻韵：种zhǒng 样yàng
梦mèng（韵母是eng，不是ong）
字形
各：上面是“夂”，不要写成“攵”。
种：左边最后一笔是点，不是捺。
样：左边最后一笔是点，不要写成捺。
这：先写“文”，再写“辶”，第四笔是点，不要写成捺。其中，“辶”第二笔是“横折折撇”。
六、多音字
1.觉 睡觉（jiào） 觉（jué）得
我觉（jué）得我们要按时睡觉（jiào），要早睡早起，不要熬夜。
2.着 看着（zhe） 睡着（zháo）
我看着（zhe）妹妹睡着（zháo）的样子真可爱啊！
3.种 种子（zhǒng） 种地（zhòng）
我们得多播撒一些种（zhǒng）子，抓紧时间种（zhòng）地。
七、近、反义词
近义词
伙伴—朋友 开心—快乐 各种各样—各式各样
反义词
开心—难过 睡着—醒来 有趣—无趣
八、词语积累
1.认识动词
踩影子 跳房子 做美梦 讲故事
2.认识形容词
有趣的故事 各种各样的梦
九、辨析形近字
半（半天）—伴（伙伴）；种（种子）—和（和平）
各（各个）—名（名字）
十、分清同音字
在（现在）—再（再见）
十一、课后作业
1.想想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。
参考答案：
①我正在平板电脑上玩游戏，妈妈神不知鬼不觉地出现在我身后，不容分说，一把夺下我的电脑，然后大吼一声：“不准玩游戏，赶紧做作业！”我无可奈何地望着妈妈一眼，然后开始低下头写作业。
②“你又在看《三毛流浪记》，看多少遍了还看！老师在线上辛辛苦苦给你们上课，你听一遍都不耐烦！赶紧把课外书收起来，把老师今天讲的课文认真读一遍！”哎！军令如山倒，老妈就是我们家至高无上的统帅，我只好乖乖缴“书”投降，认真读课文了。
2．读一读，记一记。
接着 接力 一再 再见
做梦 做伴 有趣 趣事
这样 这里 各自 各种各样
请熟悉以上词语，并能正确书写和运用。
范句示例：
我一再强调，这种题再也不要做错了，一定别在同样的知识点上出错。
十二、课外拓展
让我们再读一读金子美玲的其他的儿童诗吧！
春天的早晨
雀儿喳喳叫，
天气这么好，
呼噜噜，呼噜噜，
我还想睡觉。
上眼皮想要睁开，
下眼皮却不愿醒来，
呼噜噜，呼噜噜，
我还想睡觉。
4.《四个太阳》
一、课文内容
这是一篇散文，全文都以一个小朋友的口吻，讲述了“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。全文语言优美，结构工整，亲切舒缓，值得反复朗读。
二、会认生字，能组词
太tài太阳 阳yáng阳光 道 dào道路
送 sòng送给 忙 máng连忙 尝 cháng品尝
香 xiāng香气 甜 tián甜美 温 wēn温暖
暖 nuǎn暖和 该 gāi应该 颜 yán颜色
因yīn因为
三、会写生字，会扩词
太tài 太阳 太子 太后
阳yáng 阳光 太阳 阳台
校xiào 学校 校园 校长
金jīn 金光 金子 金鱼
秋qiū 秋天 秋风 秋雨
因yīn 因为 因果 因由
为wèi 为啥 为何 因为
四、新学部首
舌（舌字旁）：甜、舔——页（页字边）：颜、领
五、多音字
为：wéi 认为 人为——wèi 为何 因为
六、易错音、易错字
读音
前鼻韵：甜 tián 温wēn 暖 nuǎn 颜yán 因yīn
后鼻韵：阳yáng 送sòng 忙máng 尝 cháng 香 xiāng
鼻音： 暖 nuǎn
字形
为：笔顺容易错，是点、撇、横折钩、点。
金：笔顺撇、捺、横、横、竖、点、撇、横。
阳：左边偏旁是横撇弯钩、竖。
七、近、反义词
近义词
清凉—凉爽 邀请—邀约
反义词
清凉—炎热 温暖—寒冷
八、课文内容，连一连
九、课后练习
1.朗读课文。说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。
参考答案：
①我想画一个粉色的太阳送给春天，粉色是妹妹最喜欢的颜色。
②我想画一个蓝色的太阳送给夏天，让夏天也能享受大海的清凉。
③我想画一个彩色太阳送给秋天，因为果园里的各种果子都成熟了，它们是五颜六色的。
④我想画一个绿色的太阳送给冬天，这是雪松的颜色，它代表坚强！
2.读一读，记一记
①“高山 果园 田野” 和地点有关。
②“碧绿 金黄 火红” 和颜色有关。
③“清凉 香甜 温暖” 和事物的特点和带给人的感觉有关。
学有余力的同学还可以积累这样的词：舒适、炎热、寒冷、苦涩、闷热等.
语文园地二
一、识字加油站
量词：
“辆、匹、本、支、棵、架”这些字是量词，表示人、事物或者动作的数量单位的词。
拓展：
一串葡萄 一把伞 一只鸟 一座山
一本书 一条河 一群鸭 一道彩虹
一颗枣 一头牛 一片云 一朵花
二、字词句运用
补充：
青：请客 清水 晴天 眼睛 心情 眼睛 很多 跟头
反：吃饭 返回 木板
三、日积月累
2.注解
春眠不觉晓——春天的的夜里睡得很香，不知不觉天已经亮了，春天的早晨导出一派生机。
处处闻啼鸟——鸟儿悦耳的歌声把人从沉睡中唤醒。
夜来风雨声——朦胧中记起昨晚的风声、雨声。
花落知多少——不知道又有多少花儿被打落了。
四、和大人一起读
和大人有感情地朗读《阳光》，还可以仿写。
范文示例：
公园里的鲜花，因为有了阳光，更美丽了。
池塘里的小鱼，因为有了阳光，更肥美了。
小朋友站在阳光下，小脸就像红扑扑的苹果了。
1.阳光像老人慈爱的目光。
2.阳光像妈妈温暖的双手。
3.阳光像透明的宝石。
4.阳光像金色的毯子。
5.阳光像炽热的火焰。
要识记、过关的内容 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
单元首页
人文主题 ★心愿。《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，激发儿童对外界世界的向往，培养积极向上的生活态度。
语文要素 ★找出课文中明显的信息。意在培养学生的阅读理解能力。后三篇课文是诗歌和散文，语言需要明快，读出节奏。
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1.《吃水不忘挖井人》
一、课文内容 课文记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命期间，带领战士和乡亲们挖井，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。乡亲们感激毛主席，解放后在井边立碑纪念，饮水思源，让我们懂得珍惜来之不易的幸福生活。
二、毛泽东介绍 湖南湘潭人，生于1893年12月26日，1976年9月9 日去世。毛主席被称为“东方巨人”，他是我国著名的军事家、政治家、诗人。他一生为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，中国人民将永远怀念他。
三、会认生字，能组词 吃chī 吃水 忘wàng 忘记 井jǐng 水井 叫jiào 叫声 毛máo 皮毛 主zhǔ 主人 乡xiāng 乡村 亲qīn 亲人 战zhàn 战士 面miàn 下面 村cūn 村子 席xí主席 士shì士兵
四、会写生字，会扩词 吃chī 吃水 吃力 好吃 叫jiào 叫好大叫 尖叫 主zhǔ 公主 主力 主人 江jiāng 江水 长江 江山 住zhù 住手 住口 住下 没méi 没有 没用 没人 以yǐ 以后 可以 以为
五、新部首 心（心字底）：忘、想、意、思 广（广字旁）：席、席、座、庄、应、庆、度
六、易错音、易错字 ①字音： 翘舌音：吃chī—主zhǔ—住zhù 战zhàn—士shì 平舌音：村cūn 后鼻韵：忘wàng—乡xiāng—江jiāng 前鼻韵：亲qīn—战zhàn—面miàn
②字形： 吃：最后一划是“横折弯钩” 叫：右边是“竖折”“竖” 没：右边上面是“撇”“横折弯”，注意不是“横折弯钩”
七、多音字 挑 tiāo挑选 挑水 挑食——tiǎo挑战 挑逗 挑灯
八、近、反义词 近义词：领导—带领 想念—思念 反义词： 外—里 那—这 以后—以前
九、形近字 住：住下——主：主人；江：长江——工：工人 吃：好吃——叫：叫人
十、词语积累 1.用准数量词 一个村子 一口井 一块石碑 一个战士 一片田野 一个村子
2.认识动词 挖水井 立石碑 领导革命 想念毛主席
3.认识形容词 伟大的毛主席
十一、课文关键内容回顾 1.谁是挖井人？ 毛主席、乡亲们和战士。
2.为什么要挖井？ 因为村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挖。
3.谁忘不了挖井人？ 瑞金城外沙洲坝的乡亲们忘不了挖井人。
4.为什么忘不了挖井人？ 因为毛主席关爱乡亲们，让乡亲们喝到了水，解决了乡亲们的困难，为他们做了好事，为人民服务，所以不能忘了毛主席。
十二、课外拓展 1.“红井”的来历 因为这口井是毛主席亲自带领红军战士挖的，所以乡亲们称这口井叫“红井”。
2.赞美“红井”的诗 红井水，甜又清， 手捧清泉想恩人。 喝上一口红井水， 一股暖流涌上心。
十三、课后作业 1.朗读课文 朗读时，要读出乡亲们对毛主席的崇敬和感恩之情。
2.读一读，记一记 水井 井口 叫声 叫好 乡亲 亲人 主席 主人 上面 面前 战士 战友
以上为本课的生字组词，请同学们熟练掌握，能熟读并记录这些词语。
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2.《我多想去看看》
一、课文内容 以第一人称的口吻，讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
我国幅员辽阔，作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，旨在激发孩子对祖国大好河山的向往和热爱之情。
“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京（新疆）的强烈愿望。
二、会认生字，能组词 想 xiǎng（想念） 告 gào（告诉） 诉 sù（诉说） 路 lù （马路） 京jīng（北京） 安ān （安全） 门mén（门口） 广guǎng（广大） 非 fēi（非常） 常 cháng（经常） 壮 zhuàng（壮丽） 观 guān（观看）
三、会写生字，会扩词 会huì 大会 学会 不会 开会 走zǒu 走开 走出 走动 走来 北běi 北边 北方 东北 北风 京jīng 北京 东京 京口 京剧 门mén 大门 开门 门口 门牙 广guǎng 广大 广场 广告 广东
四、新学部首 ⻊（足字旁）：路、跟、跳、跑
五、易错音、易错字 字音 前鼻韵：安ān 门mén 观guān 后鼻韵：想xiǎng 京jīng 广guǎng 常cháng 壮zhuàng 平舌音：诉sù 翘舌音：常cháng 壮zhuàng
字形 走：先写“土”，再写下面的部分，注意第二笔的竖与第四笔的竖不连写。 北：第四笔是“丿”，不要写成“一”。 门：门的第一笔是“丶”。 广：上面有“丶”，不要写成“厂”。
六、多音字 看：看kàn见 看kān守
七、近、反义词 近义词 非常—十分 雄伟—壮观 洁白—雪白
反义词 遥远—附近 美丽—丑陋 洁白—漆黑
八、形近字 会（开会）—云（白云） 京（北京）—高（高兴） 走（走路）—足（足球） 北（北方）—比（比方） 广（广大）—厂（工厂）
九、课后习题 1.读课文，注意读好带感叹号的句子。 ①新疆的天山真美呀! ②广场的升旗仪式多壮观呀！ ③我多想去看看呀！
十、读一读，记一记 弯弯的小路 宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式
注意词语的搭配，思考还可以有其他什么搭配。
十一、以“我多想……”开头，写下自己的愿望，再和同学交流。 参考答案： 1.我多想当老师，教给小朋友们知识。 2.我多想坐上宇宙飞船，到太空去看一看。 3.我多想快快长大，可以当一名警察，保卫祖国。 4.我多想长大以后，能成为像钟南山院士一样有责任，有担当的“国家脊梁”，救死扶伤，把人民的生命安全放在首位。
十二、课外拓展 1.关于天安门广场 天安门广场位于北京城的中心，可容纳100万人机会。天安门广场北段，是雄伟壮丽的天安门城楼，天安门正对面飘扬着中华人民共和国国旗，广场中央矗立着人民英雄纪念碑。整个广场宏伟壮观，气势磅礴。
2.关于升旗时间 根据每天日出的时间，升旗时间也随之变化。
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3.《一个接一个》
一、主要内容 这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美玲的作品。她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。整首儿童诗既写出了孩子被大人打扰的不开心，也写出了孩子的希望和改变想法后的喜悦。文中“不过”两个字，写出了孩子非常积极、乐观，最后一段的两个问句也写出了孩子的好奇心很强。
二、会认生字，能组词 接 jiē（迎接） 觉 jiào（睡觉） 再 zài（再见） 做 zuò（做事） 各gè（各种） 种zhǒng（种子） 样yàng（样子） 梦 mèng（梦想） 伙huǒ（伙伴） 伴bàn（伙伴） 却 què（退却） 趣 qù（有趣） 这zhè（这个）
三、会写生字，会组词 过guò （过年）（过去）（过问） 各gè （各自）（各人）（各个） 种zhǒng（种子）（火种）（种花） 样yàng （同样）（一样）（花样） 伙huǒ （同伙）（入伙）（小伙子） 伴bàn （伙伴）（玩伴）（学伴） 这zhè （这样）（这儿）（这里）
四、新认识部首 卩（单耳旁）：即 却 卯 印
五、易错音、易错字 字音 平舌音：再zài 做gè 翘舌音：种zhǒng 这zhè 后鼻韵：种zhǒng 样yàng 梦mèng（韵母是eng，不是ong）
字形 各：上面是“夂”，不要写成“攵”。 种：左边最后一笔是点，不是捺。 样：左边最后一笔是点，不要写成捺。 这：先写“文”，再写“辶”，第四笔是点，不要写成捺。其中，“辶”第二笔是“横折折撇”。
六、多音字 1.觉 睡觉（jiào） 觉（jué）得 我觉（jué）得我们要按时睡觉（jiào），要早睡早起，不要熬夜。
2.着 看着（zhe） 睡着（zháo） 我看着（zhe）妹妹睡着（zháo）的样子真可爱啊！
3.种 种子（zhǒng） 种地（zhòng） 我们得多播撒一些种（zhǒng）子，抓紧时间种（zhòng）地。
七、近、反义词 近义词 伙伴—朋友 开心—快乐 各种各样—各式各样
反义词 开心—难过 睡着—醒来 有趣—无趣
八、词语积累 1.认识动词 踩影子 跳房子 做美梦 讲故事
2.认识形容词 有趣的故事 各种各样的梦
九、辨析形近字 半（半天）—伴（伙伴）；种（种子）—和（和平） 各（各个）—名（名字）
十、分清同音字 在（现在）—再（再见）
十一、课后作业 1.想想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。 参考答案： ①我正在平板电脑上玩游戏，妈妈神不知鬼不觉地出现在我身后，不容分说，一把夺下我的电脑，然后大吼一声：“不准玩游戏，赶紧做作业！”我无可奈何地望着妈妈一眼，然后开始低下头写作业。
②“你又在看《三毛流浪记》，看多少遍了还看！老师在线上辛辛苦苦给你们上课，你听一遍都不耐烦！赶紧把课外书收起来，把老师今天讲的课文认真读一遍！”哎！军令如山倒，老妈就是我们家至高无上的统帅，我只好乖乖缴“书”投降，认真读课文了。
2．读一读，记一记。 接着 接力 一再 再见 做梦 做伴 有趣 趣事 这样 这里 各自 各种各样
请熟悉以上词语，并能正确书写和运用。
范句示例： 我一再强调，这种题再也不要做错了，一定别在同样的知识点上出错。
十二、课外拓展 让我们再读一读金子美玲的其他的儿童诗吧！
春天的早晨
雀儿喳喳叫， 天气这么好， 呼噜噜，呼噜噜， 我还想睡觉。 上眼皮想要睁开， 下眼皮却不愿醒来， 呼噜噜，呼噜噜， 我还想睡觉。
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4.《四个太阳》
一、课文内容 这是一篇散文，全文都以一个小朋友的口吻，讲述了“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。全文语言优美，结构工整，亲切舒缓，值得反复朗读。
二、会认生字，能组词 太tài太阳 阳yáng阳光 道 dào道路 送 sòng送给 忙 máng连忙 尝 cháng品尝 香 xiāng香气 甜 tián甜美 温 wēn温暖 暖 nuǎn暖和 该 gāi应该 颜 yán颜色 因yīn因为
三、会写生字，会扩词 太tài 太阳 太子 太后 阳yáng 阳光 太阳 阳台 校xiào 学校 校园 校长 金jīn 金光 金子 金鱼 秋qiū 秋天 秋风 秋雨 因yīn 因为 因果 因由 为wèi 为啥 为何 因为
四、新学部首 舌（舌字旁）：甜、舔——页（页字边）：颜、领
五、多音字 为：wéi 认为 人为——wèi 为何 因为
六、易错音、易错字 读音 前鼻韵：甜 tián 温wēn 暖 nuǎn 颜yán 因yīn 后鼻韵：阳yáng 送sòng 忙máng 尝 cháng 香 xiāng 鼻音： 暖 nuǎn
字形 为：笔顺容易错，是点、撇、横折钩、点。 金：笔顺撇、捺、横、横、竖、点、撇、横。 阳：左边偏旁是横撇弯钩、竖。
七、近、反义词 近义词 清凉—凉爽 邀请—邀约
反义词 清凉—炎热 温暖—寒冷
八、课文内容，连一连
九、课后练习 1.朗读课文。说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。 参考答案： ①我想画一个粉色的太阳送给春天，粉色是妹妹最喜欢的颜色。
②我想画一个蓝色的太阳送给夏天，让夏天也能享受大海的清凉。
③我想画一个彩色太阳送给秋天，因为果园里的各种果子都成熟了，它们是五颜六色的。
④我想画一个绿色的太阳送给冬天，这是雪松的颜色，它代表坚强！
2.读一读，记一记
①“高山 果园 田野” 和地点有关。 ②“碧绿 金黄 火红” 和颜色有关。 ③“清凉 香甜 温暖” 和事物的特点和带给人的感觉有关。 学有余力的同学还可以积累这样的词：舒适、炎热、寒冷、苦涩、闷热等.
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语文园地二
一、识字加油站
量词： “辆、匹、本、支、棵、架”这些字是量词，表示人、事物或者动作的数量单位的词。
拓展： 一串葡萄 一把伞 一只鸟 一座山 一本书 一条河 一群鸭 一道彩虹 一颗枣 一头牛 一片云 一朵花
二、字词句运用 补充： 青：请客 清水 晴天 眼睛 心情 眼睛 很多 跟头 反：吃饭 返回 木板
三、日积月累
2.注解 春眠不觉晓——春天的的夜里睡得很香，不知不觉天已经亮了，春天的早晨导出一派生机。 处处闻啼鸟——鸟儿悦耳的歌声把人从沉睡中唤醒。 夜来风雨声——朦胧中记起昨晚的风声、雨声。 花落知多少——不知道又有多少花儿被打落了。
四、和大人一起读
和大人有感情地朗读《阳光》，还可以仿写。 范文示例：
公园里的鲜花，因为有了阳光，更美丽了。 池塘里的小鱼，因为有了阳光，更肥美了。 小朋友站在阳光下，小脸就像红扑扑的苹果了。
1.阳光像老人慈爱的目光。 2.阳光像妈妈温暖的双手。 3.阳光像透明的宝石。 4.阳光像金色的毯子。 5.阳光像炽热的火焰。 |
第三单元
要识记、过关的内容
单元首页
【人文主题】
本组课文围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好相处。
【语文要素】
联系上下文了解词语意思。
5.《小公鸡和小鸭子》
课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事，表达着伙伴之间互相帮助、友好相处的情感。
（1）会认字
块（kuài） 捉（zhuō） 急（jí） 直（zhí）
河（hé) 行（xíng） 死（sǐ） 信（xìn）
跟（gēn） 忽（hū） 喊（hǎn） 身（shēn）
我会读准：
“捉、直、身”声母都是翘舌音，“行”韵母是后鼻音，“信、跟、喊、身”韵母都是前鼻音。
我会这样记生字：
①加一加：捉、河、急、信、忽、喊、行
②换一换：快——块、根——跟
③数笔画：直，横平竖直，横画特别多
④字源识字：
身
死
我认识新偏旁：
提土旁（土）：地、块
足字旁（足）：跟、跳
（2）会写字
他（他们 他的 他人） 地（土地 地方 田地）
河（河水 江河 过河） 说（说话 听说 小说）
也（也许 也好） 听（听讲 动听 听见）
哥（哥哥 大哥）
（3）会理解
吃得很欢：通过第二自然段我了解到，小公鸡找到了许多虫子，可以尽情地吃，很开心。
（4）会积累
偷偷地跟 飞快地游 慢慢地走 大声地唱
吃得很欢 急得直哭 冷得直抖 乐得直跳
（5）会朗读
我会读好小公鸡和小鸭子的对话：
“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”这句话要读出小鸭子的热情。“我也去。”这句话要读出小公鸡也想跟着去的迫切心情。“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”读出小鸭子对小公鸡的担心。
（6）会比较
“偷偷地”说明小公鸡不想让小鸭子发现，悄悄地跟在他后面下了水。“偷偷地”让我们仿佛看到小公鸡调皮、可爱的样子。
“飞快地”说明小鸭子听到小公鸡喊救命，用最快的速度游过去救小公鸡，这个词让我们仿佛看到小鸭子急切的样子。
6.《树和喜鹊》
课文向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活，树和喜鹊由单个变成群体，也由孤单变得快乐。故事生动形象地告诉我们：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。
（1）会认字
窝（wō） 孤（gū） 单（dān） 都（dōu）
邻（lín） 居（jū） 招（zhāo）呼（hū）
静（jìng）
我能读准：
“邻”韵母是前鼻音；“静”韵母是后鼻音。
我会这样记生字：
加一加：孤、邻、招、呼
比一比：静——请、情 都、邻都是双耳旁
利用图片和生活
窝
偏旁是穴宝盖，是指禽兽或者其他动物的巢穴。
招呼
人们见面会摆摆手、相互问好，所以“招”是提手旁，“呼”是口字旁。
我认识新偏旁：
子字旁（字）：孤、孩、孙
倒八（丷）：单、并、关
（2）多音字
只：zhī（一只、船只）—zhǐ（只有、只是）
种：zhǒng（种子、种类）—zhòng（种下、种地）
乐：lè（快乐、乐趣）—yuè（乐曲、音乐）
（4）会写字
单（孤单 清单） 居（居住 邻居） 招（招手 招呼）
呼（呼叫 欢呼） 快（快乐 飞快） 乐（快乐 乐趣）
（4）会理解
孤单：我联系课文第一自然段了解到“孤单”表示只有一个人，无人陪伴。
邻居：我联系课文第三四自然段了解到喜鹊和树是邻居，他们住得很近。
（5）会积累
反义词：从前——后来 孤单——快乐
AABB结构的词：
叽叽喳喳 安安静静 叮叮当当 快快乐乐
高高兴兴 平平安安 开开心心 风风雨雨
（6）会朗读
我会把课文读得正确、流利。
（7）知作者
金波：著名诗人、儿童文学作家。主要作品有诗集《回声》《会飞的花朵》等，童话集《小树叶童话》等。
（8）读儿歌
一棵树，一个窝，一只喜鹊孤单单。
许多树，许多窝，互做邻居真快乐。
天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼。
天一黑，一起回，安安静静回窝睡。
7.《怎么都快乐》
课文是一首儿童诗，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。告诉我们：生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都有快乐。
（1）会认字
怎（zěn）独（dú）跳（tiào）绳（shéng）
讲（jiǎng）羽（yǔ）球（qiú）戏（xì）
排（pái）篮（lán）连（lián）运（yùn）
我能读准：
“怎、篮、连、运”韵母是前鼻音；“绳”声母是翘舌音，韵母是后鼻音；“怎”是平舌音
我会这样记生字：
跳、讲、排：都跟动作有关。
连、运：都是走之旁，跟行动有关。
比一比：
“蓝”草字头，与植物有关，表示颜色。
“篮”竹字头，因为篮子是用竹子做成的。
（2）多音字
得 de （急得直哭 说得好）
dé （得到 得奖 得意）
děi （讲故事得有人听 可得注意）
（3）会写字
玩（好玩 玩雪 玩伴） 当（当心 当时 当中）
很（很好 很少 很多） 行（行人 行动 行走）
讲（讲学 听讲 讲话） 许（许多 也许 姓许）
音（音乐 口音 五音不全）
（4）会积累
跳绳 折船 折马 看书 画画
踢足球 讲故事 听音乐 打排球
玩游戏 听故事 吹气球 搭积木
（5）会朗读
我会正确、流利地朗读诗歌。
（6）知作者
任溶溶：中国儿童文学翻译家、作家。主要作品有童话集《“没头脑”和“不高兴”》，儿童诗集《小孩子懂大事情》等。
（7）巧拓展
仿照课文，我也能编一编诗歌：
怎么都快乐
建湖县实验小学西校区一（4）班 金恬羽
一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好可以给洋娃娃换衣服、扎辫子……
弹钢琴，跳绳，拼乐高，
当然还有看动画片，套圈圈，拼七巧板……
两个人玩，很好！
跳绳得有人比才有劲，
我跳你数，你跳我数。
还有下棋，赛跑，翻花绳……
三个人玩，很好！
跳长绳多个人玩更有趣，
你们甩我跳，我们甩你跳。
两个人拉皮筋，
你跳，我跳，轮流跳。
四个人玩，很好！
五个人玩，很好！
许多人玩，更好！
人多，玩什么游戏都开心！
口语交际：请你帮个忙
1.当我们遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.请别人帮忙要运用合适的礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。
3.说话时，要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
【课内范例】
红红：叔叔，您好！请问书店怎么走？
叔叔：直走第一个路口右拐就到了。
红红：知道了，谢谢您！
方圆：李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？
李山：好的，给你。
方圆：谢谢你，李山。
李山：不用客气，我们是好朋友嘛。
轩轩：大姐姐，我想请你帮个忙。我不小心把球踢到围栏外了，请你帮我扔过来，给你添麻烦了。
大姐姐：没问题，你接着。
轩轩：谢谢你，大姐姐。
大姐姐：不客气。
【到生活中去】
引自《小学创意写作》（郭学萍主编）
来自成都市龙泉驿区友谊小学的黄旭老师带领班级的孩子们在班级里举办了“小剧场·请你帮帮我”活动。
孩子们戴上自制的头饰，有的化身熊大、熊二，有的化身猪猪侠，有的化身超级飞侠。你瞧，光头强家里着火了，向大家发出了求助信号；超级飞侠又遇到新的难题了；肥波失踪了……
每一个孩子都参与其中，积极开动脑筋，解决问题，教室里飘出一阵又一阵笑声。
《语文园地三》
（1）查字典
我能用音序查字法查字典：
如查“厨”这个字，从“汉语拼音音节索引”中找到大写字母“C”。找到“chu”，在正文第65页，翻到正文第65页，找到“chu”，接下来就可以查到“厨”字了。
根据这种方法，我能完成下面的表格。
字
音序
音节
页码
组词
池
C
chi
60
池子
首
S
shou
459
首领
漂
P
piao
384
漂流
机
J
ji
212
飞机
（商务印书馆新华字典第11版）
（1）日积月累
这是一首送别诗，前两行写出了李白与汪伦分别的场景，后两行写出了汪伦和自己的感情很深，后人经常用这一句来形容朋友之间的深厚情谊。
①读准“赠、汪、乘、行、声、情”等后鼻音的字。
②在朗读时，注意停顿，读出诗歌的节奏美。
③背诵古诗。
（3）和大人一起读
《胖乎乎的小手》
①和大人分角色朗读。
②想一想，全家人都喜欢兰兰画的那张画是因为什么？
（因为兰兰的这双小手帮大人做过很多事情。）
③我们的小手能帮大人做什么？
（我们的小手小手能帮大人拖地、叠被子、炒菜……）
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【人文主题】 本组课文围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好相处。
【语文要素】 联系上下文了解词语意思。
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5.《小公鸡和小鸭子》 课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事，表达着伙伴之间互相帮助、友好相处的情感。
（1）会认字 块（kuài） 捉（zhuō） 急（jí） 直（zhí） 河（hé) 行（xíng） 死（sǐ） 信（xìn） 跟（gēn） 忽（hū） 喊（hǎn） 身（shēn）
我会读准： “捉、直、身”声母都是翘舌音，“行”韵母是后鼻音，“信、跟、喊、身”韵母都是前鼻音。
我会这样记生字： ①加一加：捉、河、急、信、忽、喊、行 ②换一换：快——块、根——跟 ③数笔画：直，横平竖直，横画特别多 ④字源识字： 身
死
我认识新偏旁： 提土旁（土）：地、块 足字旁（足）：跟、跳
（2）会写字 他（他们 他的 他人） 地（土地 地方 田地） 河（河水 江河 过河） 说（说话 听说 小说） 也（也许 也好） 听（听讲 动听 听见） 哥（哥哥 大哥）
（3）会理解 吃得很欢：通过第二自然段我了解到，小公鸡找到了许多虫子，可以尽情地吃，很开心。
（4）会积累 偷偷地跟 飞快地游 慢慢地走 大声地唱 吃得很欢 急得直哭 冷得直抖 乐得直跳
（5）会朗读 我会读好小公鸡和小鸭子的对话：
“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”这句话要读出小鸭子的热情。“我也去。”这句话要读出小公鸡也想跟着去的迫切心情。“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”读出小鸭子对小公鸡的担心。
（6）会比较
“偷偷地”说明小公鸡不想让小鸭子发现，悄悄地跟在他后面下了水。“偷偷地”让我们仿佛看到小公鸡调皮、可爱的样子。 “飞快地”说明小鸭子听到小公鸡喊救命，用最快的速度游过去救小公鸡，这个词让我们仿佛看到小鸭子急切的样子。
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6.《树和喜鹊》 课文向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活，树和喜鹊由单个变成群体，也由孤单变得快乐。故事生动形象地告诉我们：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。
（1）会认字 窝（wō） 孤（gū） 单（dān） 都（dōu） 邻（lín） 居（jū） 招（zhāo）呼（hū） 静（jìng）
我能读准： “邻”韵母是前鼻音；“静”韵母是后鼻音。
我会这样记生字： 加一加：孤、邻、招、呼 比一比：静——请、情 都、邻都是双耳旁
利用图片和生活
窝 偏旁是穴宝盖，是指禽兽或者其他动物的巢穴。
招呼 人们见面会摆摆手、相互问好，所以“招”是提手旁，“呼”是口字旁。
我认识新偏旁： 子字旁（字）：孤、孩、孙 倒八（丷）：单、并、关
（2）多音字 只：zhī（一只、船只）—zhǐ（只有、只是） 种：zhǒng（种子、种类）—zhòng（种下、种地） 乐：lè（快乐、乐趣）—yuè（乐曲、音乐）
（4）会写字 单（孤单 清单） 居（居住 邻居） 招（招手 招呼） 呼（呼叫 欢呼） 快（快乐 飞快） 乐（快乐 乐趣）
（4）会理解 孤单：我联系课文第一自然段了解到“孤单”表示只有一个人，无人陪伴。
邻居：我联系课文第三四自然段了解到喜鹊和树是邻居，他们住得很近。
（5）会积累 反义词：从前——后来 孤单——快乐
AABB结构的词： 叽叽喳喳 安安静静 叮叮当当 快快乐乐 高高兴兴 平平安安 开开心心 风风雨雨
（6）会朗读 我会把课文读得正确、流利。
（7）知作者 金波：著名诗人、儿童文学作家。主要作品有诗集《回声》《会飞的花朵》等，童话集《小树叶童话》等。
（8）读儿歌
一棵树，一个窝，一只喜鹊孤单单。 许多树，许多窝，互做邻居真快乐。 天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼。 天一黑，一起回，安安静静回窝睡。
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7.《怎么都快乐》 课文是一首儿童诗，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。告诉我们：生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都有快乐。
（1）会认字 怎（zěn）独（dú）跳（tiào）绳（shéng） 讲（jiǎng）羽（yǔ）球（qiú）戏（xì） 排（pái）篮（lán）连（lián）运（yùn）
我能读准： “怎、篮、连、运”韵母是前鼻音；“绳”声母是翘舌音，韵母是后鼻音；“怎”是平舌音
我会这样记生字： 跳、讲、排：都跟动作有关。 连、运：都是走之旁，跟行动有关。
比一比： “蓝”草字头，与植物有关，表示颜色。 “篮”竹字头，因为篮子是用竹子做成的。
（2）多音字 得 de （急得直哭 说得好） dé （得到 得奖 得意） děi （讲故事得有人听 可得注意） （3）会写字 玩（好玩 玩雪 玩伴） 当（当心 当时 当中） 很（很好 很少 很多） 行（行人 行动 行走） 讲（讲学 听讲 讲话） 许（许多 也许 姓许） 音（音乐 口音 五音不全）
（4）会积累 跳绳 折船 折马 看书 画画 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏 听故事 吹气球 搭积木
（5）会朗读 我会正确、流利地朗读诗歌。
（6）知作者 任溶溶：中国儿童文学翻译家、作家。主要作品有童话集《“没头脑”和“不高兴”》，儿童诗集《小孩子懂大事情》等。
（7）巧拓展 仿照课文，我也能编一编诗歌：
怎么都快乐 建湖县实验小学西校区一（4）班 金恬羽
一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好可以给洋娃娃换衣服、扎辫子…… 弹钢琴，跳绳，拼乐高， 当然还有看动画片，套圈圈，拼七巧板……
两个人玩，很好！ 跳绳得有人比才有劲， 我跳你数，你跳我数。 还有下棋，赛跑，翻花绳……
三个人玩，很好！ 跳长绳多个人玩更有趣， 你们甩我跳，我们甩你跳。 两个人拉皮筋， 你跳，我跳，轮流跳。
四个人玩，很好！ 五个人玩，很好！ 许多人玩，更好！ 人多，玩什么游戏都开心！
| |||||||||||||||||||||||||
口语交际：请你帮个忙
1.当我们遇到困难时，可以寻求别人的帮助。 2.请别人帮忙要运用合适的礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。 3.说话时，要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
【课内范例】 红红：叔叔，您好！请问书店怎么走？ 叔叔：直走第一个路口右拐就到了。 红红：知道了，谢谢您！
方圆：李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？ 李山：好的，给你。 方圆：谢谢你，李山。 李山：不用客气，我们是好朋友嘛。
轩轩：大姐姐，我想请你帮个忙。我不小心把球踢到围栏外了，请你帮我扔过来，给你添麻烦了。 大姐姐：没问题，你接着。 轩轩：谢谢你，大姐姐。 大姐姐：不客气。
【到生活中去】 引自《小学创意写作》（郭学萍主编）
来自成都市龙泉驿区友谊小学的黄旭老师带领班级的孩子们在班级里举办了“小剧场·请你帮帮我”活动。
孩子们戴上自制的头饰，有的化身熊大、熊二，有的化身猪猪侠，有的化身超级飞侠。你瞧，光头强家里着火了，向大家发出了求助信号；超级飞侠又遇到新的难题了；肥波失踪了……
每一个孩子都参与其中，积极开动脑筋，解决问题，教室里飘出一阵又一阵笑声。 | |||||||||||||||||||||||||
| 《语文园地三》
（1）查字典
我能用音序查字法查字典：
如查“厨”这个字，从“汉语拼音音节索引”中找到大写字母“C”。找到“chu”，在正文第65页，翻到正文第65页，找到“chu”，接下来就可以查到“厨”字了。
根据这种方法，我能完成下面的表格。
（商务印书馆新华字典第11版）
（1）日积月累 这是一首送别诗，前两行写出了李白与汪伦分别的场景，后两行写出了汪伦和自己的感情很深，后人经常用这一句来形容朋友之间的深厚情谊。
①读准“赠、汪、乘、行、声、情”等后鼻音的字。 ②在朗读时，注意停顿，读出诗歌的节奏美。 ③背诵古诗。
（3）和大人一起读 《胖乎乎的小手》 ①和大人分角色朗读。 ②想一想，全家人都喜欢兰兰画的那张画是因为什么？ （因为兰兰的这双小手帮大人做过很多事情。） ③我们的小手能帮大人做什么？ （我们的小手小手能帮大人拖地、叠被子、炒菜……） |
第四单元
第四单元
要识记、过关的内容
单元首页
人文主题
☆家人。《静夜思》是一首古诗，浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》用孩子的视角，童趣的语言进行表达；《端午粽》介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
语文要素
☆读好长句子。注意初步感知长句子的停顿，通读、读懂长句子；读好分句间的停顿并能试着读出问句的语气和情趣。
课文8《静夜思》
静夜思
[唐]李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
一、知诗人：
李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，是我国唐代著名的诗人。他的诗是盛唐时期的典型代表，充满浪漫主义色彩，想象丰富而奇特，风格飘逸而豪放。他是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，现存诗歌近千首，有“诗仙”的美名。他与杜甫齐名，合称“李杜”。
二、明诗意：
明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
三、读好诗
静夜思
[唐]李白
床前/明月/光,疑是/地上/霜。
举头/望/明月,低头/思/故乡。
四、会认的字
夜（yè） 思（sī） 床（chuáng） 光（guāng） 凝（níng)
举（jǔ） 低（dī） 望（wàng） 故（gù）
★识字方法
1.熟字加偏旁
思（田字头加心字底）；床（广字头加木）；故（古加反文旁）
2.熟字比较
低—底 望—忘 凝—疑
3.生活识字
光（灯光）（阳光）（光明） 夜（夜晚）（深夜）（黑夜）
举（举重）（举手）（举例）
五、会写的字
思（思念）（思考） 床（床单）（吊床）
前（从前）（前后） 光（灯光）（阳光）
低（低头）（高低） 故（故事）（故乡）
乡（乡村）（乡镇）
六、实践活动
1.选择自己喜欢的方式背诵《静夜思》，如拍手背、配合《静夜思》的音乐背诵。
2.推荐阅读《月下独酌》《子夜四时歌·秋风入窗里》
月下独酌
[唐]李白
花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时相交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
子夜四时歌·秋风入窗里
[唐]李白
秋风入窗里，罗帐起飘扬。
仰头看明月，寄情千里光。
课文9.《夜色》
一、课文内容
本课是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小、很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏月色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
二、会认的字
胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微
★识字方法
1.组词识记：
胆（胆小）（胆敢） 往（往来）（往前）
色（颜色）（色彩） 看（看见）（观看）
晚（夜晚）（傍晚） 再（再见）（再次）
外（外面）（外出） 笑（微笑）（笑脸）
2.情境识字
（1）原：一望无际的大草原。
（2）散：晚饭过后，家人一起在公园里悠闲地散步。
（3）勇：勇士很有力气。
3.比较记忆
往－住 像－象 色－爸
4.字源识字
窗（chuāng）：“囱”是“窗”的本字，古代“囱”“窗”通用。
小篆“窗”
像天窗形，即在屋上留个洞，可以透光，也可以出烟。后加“穴”字头构成形声字。
5.动作演示
微（wēi）:轻微，细小的意思，可借助微笑的动作理解。
6.会认的偏旁
厂字头：原、厌、辰、厅
7.多音字
散（sǎn）散文 松散 散漫
（sàn）解散 散心 散步
三、想一想、说一说
课文两个小节最后都用上了省略号，留下了无限的想象空间，想一想：“可我一看窗外心就乱跳······”，我会看到些什么，想到些什么？“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉······”，在夜晚我还会看到些什么，听到些什么？用自己的话说一说。
课文10.《端午粽》
一、课文内容
本课围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
二、会认的字
端 粽 节 总 米 间 分 豆 肉 带 知 据 念
★识字方法
1.认识新偏旁
立字旁：端、站、竭、竣；米字旁：粽、粮、粉、糖
2.熟字加偏旁
叶（口字旁家十） ；分（八字头加刀）
念（今加心字底）；据（提手旁加居）
3.联系生活识记
米（大米）（米粉） 豆（黄豆）（大豆）
肉（牛肉）（猪肉） 带（海带）（带鱼）
4.熟字组词识记
端（端正）（端午） 节（节日）（过节）
总（总是）（总和） 间（房间）（空间）
分（分开）（十分） 知（知识）（知道）
据（根据）（据说） 念（想念）（思念）
5.注意书写的字
午（中午）（午饭） 节（节日）（过节）
真（真假）（真心） 豆（黄豆）（大豆）
三、朗读课文，读好长句子。
★朗读时，在理解句子意思的基础上，抓住“里面、中间”这几个方位的词，同时借助停顿符号，把停顿读正确，培养语感。
四、实践活动
1.学做“粽子代言人”，向大家介绍、推荐粽子。
2.了解端午节吃粽子习俗的由来。
课文11：《彩虹》
一、课文内容
本课是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹产生的联想。本文以对话的语气，通过问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。
二、会认的字
虹 座 浇 提 洒 挑 兴 镜 拿 照 千 裙
★识字方法
1.借助字的特点识记
形声字：虹、座、浇、洒、挑、镜、照、裙
会意字：拿（合手为拿）
2.比较识字
（1）区分偏旁
衣字旁（与衣服有关）：袖、袍、裙、初、衫
示字旁（与祭祀、祈福有关）：祖、祝、福、社、祸、祥
（2）座——坐
座（座位）（入座）（讲座） 坐（坐下）（乘坐）（静坐）
3.动作演示
“提、洒、挑”都是表示动作的词，可以通过做动作的方法理解记忆。
4.组词识记
浇（浇水）（浇花） 提（提问）（提高）
挑（挑食）（挑选） 洒（洒水）（洒落）
兴（高兴）（扫兴） 镜（镜子）（眼镜）
拿（拿起）（拿手） 照（照片）（拍照）
5.会写的字
那（那里）（那边） 着（看着）（着火）
到（到达）（到底） 高（高原）（跳高）
兴（高兴）（扫兴） 千（千克）（万千）
成（成长）（完成）
三、读好长句子，说说新词语
1.“提着它”“走到桥上”“把水洒下来”是三个连续的动作，在朗读时，要感知“我”动作的先后顺序，在理解句子意思的基础上反复朗读。
2.仿照文中“荡来荡去”等词语说说“（）来（）去”形式的词语，学有余力可以用新词语造句。
四、实践活动
读好课文，感受“我”的大胆与天真，并学着书中的样子，说一说你在生活中有什么奇妙的想法。
《语文园地四》
一、识字加油站
眉毛 鼻子 嘴巴 脖子
手臂 肚子 小腿 脚尖
☆你发现了吗？人体部位的生字中，都有“月”字。开动脑筋看看能不能说出其他指明身体部位的词语。
例如：眼睛、肩膀、胸部、腹部······
识字方法★
图片或生活识记（通过下列图片或者认识身体的其他部位来自主识字）
二、字词句运用
读一读
胆子 粽子 镜子
爸爸 妈妈 哥哥
故事 月亮 时候
注意：这9个词语最后一个字都为轻声
找规律
1.后缀为“子”的轻声词有3个，它们是“胆子、粽子、镜子”。
2.叠音轻声词有3个，他们是“爸爸、妈妈、哥哥”。
还有其他类型的轻声词，“故事、月亮、时候”，再说说还知道的轻声词语。
参考答案：姐姐、弟弟、妹妹、舅舅
铲子、筷子、碟子、尺子
事情、喜欢、东西、消息
三、书写提示
主 书 门 我
1.了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则。
点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。
2.巩固“一看二写三对照”的书写习惯，自主练字。
四、日积月累
寻隐者不遇
[唐]贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
知诗人
贾岛（779～843年），唐代诗人，字阆（láng）仙，人称“诗奴”，与孟郊共称“郊寒岛瘦”，汉族。
明诗意
借助拼音，将诗歌读正确。结合图片了解诗歌的意思，体会故事表现的美好意境并背诵积累。
苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪儿。
五、和大人一起读
1.这是一首好玩的绕口令，和大人一起读，区分“n”和“l”。
2.大致了解绕口令的内容，看看图片，想象“妞妞”和“牛牛”充满趣味的互动，并通过有节奏的朗读读出这种趣味。
3.和大人一人一句轮读，边拍手边诵读，先慢读后快读，享受亲子阅读绕口令的乐趣。
要识记、过关的内容 |
单元首页 人文主题 ☆家人。《静夜思》是一首古诗，浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》用孩子的视角，童趣的语言进行表达；《端午粽》介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
语文要素 ☆读好长句子。注意初步感知长句子的停顿，通读、读懂长句子；读好分句间的停顿并能试着读出问句的语气和情趣。
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课文8《静夜思》 静夜思 [唐]李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
一、知诗人： 李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，是我国唐代著名的诗人。他的诗是盛唐时期的典型代表，充满浪漫主义色彩，想象丰富而奇特，风格飘逸而豪放。他是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，现存诗歌近千首，有“诗仙”的美名。他与杜甫齐名，合称“李杜”。
二、明诗意： 明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
三、读好诗 静夜思 [唐]李白 床前/明月/光,疑是/地上/霜。 举头/望/明月,低头/思/故乡。
四、会认的字 夜（yè） 思（sī） 床（chuáng） 光（guāng） 凝（níng) 举（jǔ） 低（dī） 望（wàng） 故（gù）
★识字方法 1.熟字加偏旁 思（田字头加心字底）；床（广字头加木）；故（古加反文旁）
2.熟字比较 低—底 望—忘 凝—疑
3.生活识字 光（灯光）（阳光）（光明） 夜（夜晚）（深夜）（黑夜） 举（举重）（举手）（举例）
五、会写的字 思（思念）（思考） 床（床单）（吊床） 前（从前）（前后） 光（灯光）（阳光） 低（低头）（高低） 故（故事）（故乡） 乡（乡村）（乡镇）
六、实践活动 1.选择自己喜欢的方式背诵《静夜思》，如拍手背、配合《静夜思》的音乐背诵。 2.推荐阅读《月下独酌》《子夜四时歌·秋风入窗里》 月下独酌 [唐]李白 花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时相交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。
子夜四时歌·秋风入窗里 [唐]李白 秋风入窗里，罗帐起飘扬。 仰头看明月，寄情千里光。
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课文9.《夜色》
一、课文内容 本课是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小、很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏月色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
二、会认的字 胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微
★识字方法 1.组词识记： 胆（胆小）（胆敢） 往（往来）（往前） 色（颜色）（色彩） 看（看见）（观看） 晚（夜晚）（傍晚） 再（再见）（再次） 外（外面）（外出） 笑（微笑）（笑脸）
2.情境识字 （1）原：一望无际的大草原。 （2）散：晚饭过后，家人一起在公园里悠闲地散步。 （3）勇：勇士很有力气。
3.比较记忆 往－住 像－象 色－爸
4.字源识字 窗（chuāng）：“囱”是“窗”的本字，古代“囱”“窗”通用。 小篆“窗” 像天窗形，即在屋上留个洞，可以透光，也可以出烟。后加“穴”字头构成形声字。
5.动作演示 微（wēi）:轻微，细小的意思，可借助微笑的动作理解。
6.会认的偏旁 厂字头：原、厌、辰、厅
7.多音字 散（sǎn）散文 松散 散漫 （sàn）解散 散心 散步
三、想一想、说一说 课文两个小节最后都用上了省略号，留下了无限的想象空间，想一想：“可我一看窗外心就乱跳······”，我会看到些什么，想到些什么？“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉······”，在夜晚我还会看到些什么，听到些什么？用自己的话说一说。
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课文10.《端午粽》
一、课文内容 本课围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
二、会认的字 端 粽 节 总 米 间 分 豆 肉 带 知 据 念
★识字方法 1.认识新偏旁 立字旁：端、站、竭、竣；米字旁：粽、粮、粉、糖
2.熟字加偏旁 叶（口字旁家十） ；分（八字头加刀） 念（今加心字底）；据（提手旁加居）
3.联系生活识记 米（大米）（米粉） 豆（黄豆）（大豆） 肉（牛肉）（猪肉） 带（海带）（带鱼）
4.熟字组词识记 端（端正）（端午） 节（节日）（过节） 总（总是）（总和） 间（房间）（空间） 分（分开）（十分） 知（知识）（知道） 据（根据）（据说） 念（想念）（思念）
5.注意书写的字 午（中午）（午饭） 节（节日）（过节） 真（真假）（真心） 豆（黄豆）（大豆）
三、朗读课文，读好长句子。 ★朗读时，在理解句子意思的基础上，抓住“里面、中间”这几个方位的词，同时借助停顿符号，把停顿读正确，培养语感。
四、实践活动 1.学做“粽子代言人”，向大家介绍、推荐粽子。 2.了解端午节吃粽子习俗的由来。
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课文11：《彩虹》
一、课文内容 本课是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹产生的联想。本文以对话的语气，通过问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。
二、会认的字 虹 座 浇 提 洒 挑 兴 镜 拿 照 千 裙
★识字方法 1.借助字的特点识记 形声字：虹、座、浇、洒、挑、镜、照、裙 会意字：拿（合手为拿）
2.比较识字 （1）区分偏旁 衣字旁（与衣服有关）：袖、袍、裙、初、衫 示字旁（与祭祀、祈福有关）：祖、祝、福、社、祸、祥 （2）座——坐 座（座位）（入座）（讲座） 坐（坐下）（乘坐）（静坐）
3.动作演示 “提、洒、挑”都是表示动作的词，可以通过做动作的方法理解记忆。
4.组词识记 浇（浇水）（浇花） 提（提问）（提高） 挑（挑食）（挑选） 洒（洒水）（洒落） 兴（高兴）（扫兴） 镜（镜子）（眼镜） 拿（拿起）（拿手） 照（照片）（拍照）
5.会写的字 那（那里）（那边） 着（看着）（着火） 到（到达）（到底） 高（高原）（跳高） 兴（高兴）（扫兴） 千（千克）（万千） 成（成长）（完成）
三、读好长句子，说说新词语 1.“提着它”“走到桥上”“把水洒下来”是三个连续的动作，在朗读时，要感知“我”动作的先后顺序，在理解句子意思的基础上反复朗读。 2.仿照文中“荡来荡去”等词语说说“（）来（）去”形式的词语，学有余力可以用新词语造句。
四、实践活动 读好课文，感受“我”的大胆与天真，并学着书中的样子，说一说你在生活中有什么奇妙的想法。
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《语文园地四》
一、识字加油站 眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖 ☆你发现了吗？人体部位的生字中，都有“月”字。开动脑筋看看能不能说出其他指明身体部位的词语。 例如：眼睛、肩膀、胸部、腹部······
识字方法★ 图片或生活识记（通过下列图片或者认识身体的其他部位来自主识字）
二、字词句运用
读一读 胆子 粽子 镜子 爸爸 妈妈 哥哥 故事 月亮 时候 注意：这9个词语最后一个字都为轻声
找规律 1.后缀为“子”的轻声词有3个，它们是“胆子、粽子、镜子”。 2.叠音轻声词有3个，他们是“爸爸、妈妈、哥哥”。 还有其他类型的轻声词，“故事、月亮、时候”，再说说还知道的轻声词语。 参考答案：姐姐、弟弟、妹妹、舅舅 铲子、筷子、碟子、尺子 事情、喜欢、东西、消息
三、书写提示 主 书 门 我 1.了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则。 点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。 2.巩固“一看二写三对照”的书写习惯，自主练字。
四、日积月累 寻隐者不遇 [唐]贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 知诗人 贾岛（779～843年），唐代诗人，字阆（láng）仙，人称“诗奴”，与孟郊共称“郊寒岛瘦”，汉族。
明诗意 借助拼音，将诗歌读正确。结合图片了解诗歌的意思，体会故事表现的美好意境并背诵积累。 苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪儿。
五、和大人一起读 1.这是一首好玩的绕口令，和大人一起读，区分“n”和“l”。 2.大致了解绕口令的内容，看看图片，想象“妞妞”和“牛牛”充满趣味的互动，并通过有节奏的朗读读出这种趣味。 3.和大人一人一句轮读，边拍手边诵读，先慢读后快读，享受亲子阅读绕口令的乐趣。
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